澳门葡亰平台游戏2927哈尔滨骨干教师点评分析2010中考试题

化学

今年安徽省中考化学试题继续延续了近几年中考的试题风格,试题紧密联系古代的化学成就和现代的科技发展,注重了化学知识的考察与生产生活的结合。

“今年中考试题充分贯彻了新课改理念,考查知识贴近学生实际和生活,有利于学校教学和选拔人才,是一套非常好的试题。”昨天,来自哈尔滨市各学科的骨干教师在分析今年中考试卷时表示,强调学科知识在实际生活中的应用,学以致用,是今年中考试题最闪亮的特点。

凸显科学素养考得又宽又广

试题类型构成稳定,内容覆盖全面

据了解,目前,新课程改革已在全市中小学校广泛推行。从教材体系到课程内容,从教学模式到考试形式,新课改不仅让广大师生体验到了全新的教育,也成为哈市全面推进素质教育的高效“催化剂”。“以考改促课改”,权威人士表示,今年中考试题的成功命制不仅体现了命题者对新课程理念的深入思考,也标志着今后哈尔滨市新课改将向纵深方向发展,而最终的受益者是全体学生。

在2015年北京的中考化学试题中,有许多让老师和学生喜闻乐见的变化,那就是试题的宽度增加,多个题目体现化学知识在生产生活中的应用;同时,广度也有所增加,设置了不少新知识,既考查了学生对所学知识是否能够理解和应用,是否具备获取信息、加工信息的能力,又进行了科学素养的教育,还激发了学生的学习兴趣。

今年试卷的题型、题量、赋分与往年区别不大。全卷三大题,共16小题,总分60+4。命题范围紧扣课准和考纲,考查知识点覆盖全面,核心考点与题型稳定,如物质分类、化学变化、环境保护、实验操作、溶解度、元素周期表、化合价与元素质量分数的计算、反应基本类型、方程式书写、控制变量的探究思想等等。

语文:着眼考查学生全面的语文素养

变化

试题背景设置突出历史,紧跟现代科技发展

点评教师:孙红(香坊区教师进修学校教师 省级骨干教师)

命题活关注基本技能

试题背景多来自中国古代化学成就和现代科技发展,与生活联系紧密。如第1题的粮食酿酒等,第16题的“曾青得铁则化铜”,体现了中国古代人民的智慧,增强了学生的民族自豪感。第2题中酒精炉的使用与天然气泄漏的处理,第7题的水资源保护,渗透了化学与生活的联系。同时,试题也展示了中国现代科技的最新发展,如第8题的水分子照片,第9题的二氧化碳转化燃料,第11题的中国首架大型客机下线,无不让学生感受到强大祖国的中国梦。

今年的语文试题难易度与去年基本持平。突出特点是:重视语文积累,突出考查能力,着眼学生全面的语文素养,关注语文与生活的联系。

今年的化学试卷结构做了调整,突出了对基础知识和基本技能的考查。突出了化学学科的核心概念和思想方法,整体上保持了化学试题的稳定。

全面考察学生的科学素养,注重对学生数据分析能力的考查

整张试卷重视语文积累,强调读书重要。突出能力考查,引导阅读习惯。今年的阅读题设计没有晦涩的学科术语,文体知识也涉及不多,但无论是对文章内容的理解,还是对问题的认识,都有丰富的思维含量,需要考生专心阅读,仔细体会。试题着眼全面的语文素养,注重语文和生活的联系。阅读材料的选择体现了对学生正确人生观和价值取向的引导。说明文《物种的灭绝》、记叙文《人性的爱抚》则从不同角度引导学生关注社会、自然,关注人类生存环境,认识人性中的美好一面,对引导学生树立正确的人生观、价值观有非常积极的作用。

比如,非选择题分为“生活现象解释”“科普阅读理解”等八个部分,而不同于以往按题型分为选择题、填空题、实验题和计算题四部分。首次使用了连环画的阅读形式,让学生感受到了信息获取的信心。与往年相比,总体量适当增加的同时,每道题的分值降低,使学生的体验和思维空间更宽阔,也充分体现了分值小、命题活、题量多、情景宽的中考命题改革方向。

选择题在题型上与往年变化不大,稍有不同的是第10题,没有了溶解度曲线图,转而以表格数据的形式出现,提高对学生数据分析能力的考查要求。同样在第14题中既考查了学生的控制变量思想,又考查了学生对数据的分析方法和能力,学生既需要了解如何比较等质量碳酸钠和碳酸氢钠与酸反应产生二氧化碳的量,又要分析这一数据得到结论,难度递增,非常好地考查了优秀学生的能力。第15题的难度较往年有所下降,附加分较易得到,但在分析与等量氢氧化钠溶液反应所消耗两种稀盐酸量的问题上仍体现了对证据分析得到结论能力的考查。

话题作文“偶尔停下来,真好”和材料作文,不仅综合考查学生对问题的认识能力,同时,“用于展示自己”、“敢于挑战更高目标”、“百折不挠才能获得成功”等提示语,更是对学生良好的意志品质的一种培养。今年的语文试题告诉我们,在今后的教学中要特别注重语文学习与生活的联系。

未来方向

教师简介

数学:雄厚的数学基础是能力的载体

不超越学生思维

张永春合肥市行知学校化学教研组组长,从教15年,专注教学与科研,多篇论文在省市级论文评比中获奖,全国信息与课程整合大赛一等奖。行知学校化学学科均分在合肥市近几年中考中一直保持在合肥市前五名。

点评教师:刘晓亮(哈一一三中高级教师 市级骨干教师)

北京教育科学研究院课程中心乐进军表示,2015中考化学卷体现了对于育人理念的回应,一方面凸显基础知识、学科技能等科学素养的考查;另一方面联系生活、生产、社会、材料、能源、环境等方面,创新情境素材着力反映与化学学科有关的热点问题。

合肥45中王倩

今年的中考数学试卷立足课本,充分体现了新课标的理念。考查内容既考虑到知识的覆盖面,又突出了重点知识和核心内容,试题源于教材,贴近生活,注重方法,难易适中,有恰当的区分度。

乐进军认为,试卷也回应了课程改革的方向,即针对化学及其他科学学科,加强科学实践、社会实践,利用社会大课堂进行学习等方式是大力倡导的方向。比如试卷中“雯雯”走进了博物馆,泡菜被纳入考题,“亮亮”做家务时用化学知识解决生活中的问题等。

今年安徽中考化学试卷延续了“以稳为主,稳中求变”的命题思路。试题较好地体现了考查初中毕业学业水平功能,兼顾高中阶段教育招生选拔性要求,从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行了全面考查。

既注重对基础知识、基本技能的考查,又紧密联系实际、紧扣时事与热点。通过考察学生运用数学知识解决问题,引导学生关注生活、关注社会,使学生真正感知到数学知识来源于生活又服务于生活。同时,注重数学思想、方法的考查,充分体现了方程、函数、建模、转化、分类讨论、数形结合等多种思想方法。经过几年对教与学的磨合,哈尔滨市中考数学的压轴题已成为一大亮点,今年的第27题是坐标系内函数与动点相结合的综合题;而第28题是当前热点问题———动态几何探究综合题,精心设置的题目意在考查学生逻辑推理能力、探究发现能力和灵活利用数学知识解决问题的能力。

从这个角度来看,未来中考化学的试题命制趋势就是多考虑学生的年龄特点和接受程度,不出偏题怪题,不超越学生的思维能力范围。在如何将难题转化为更多地考查学科思想、学科方法上下功夫。要通过考查学生理解得是否清楚、思考得是否深入、解答得是否清晰来区分考生的综合能力。区分考生是否通过审题、思考、作答过程而形成较为完整的思维链的能力。要让大多数考生能够落笔答题,但依据考生答案的不同层次水平给出不同的分数,从而体现试题的难易程度。

与去年中考化学试题相比,试题的设计理念无明显变化,知识结构合理,难度略有下降。整张试卷的命题紧扣考试大纲,突出了主干知识和核心化学观的考查:如理化变化判断、物质分类、元素周期表相关知识、化学式的含义及相关计算、环境保护、化学实验基本操作、分子的基本性质、从微观角度判断分析化学反应、溶解度曲线、化学材料分析、制取和收集气体的方法、化学工业生产流程、实验探究、控制变量探究思想、化学方程式书写、根据化学方程式的简单计算等。

总之,今年数学试题关注核心内容,凸显思想方法。从试卷整体设计上不难看出,雄厚的基础知识是能力的载体,良好的习惯、严谨的思维、周密的推理和规范的书写都是考生获取高分的必备要素。

选择题部分相对简单,与去年相比题型趋于一致,只有第2题略有变化,从以往对营养素的考查转变为对实验和生活中的安全意识的考查,促使学生树立良好的自我保护意识。填空题部分与去年相比,题型稳定,难度略有降低。考纲中的变化在试题中有所体现,如第13题对化学反应类型的考查力度加大,让学生根据反应类型判断生成物,考查了学生在理解的基础上加以应用的能力。实验探究题结合控制变量的基本方法考查碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的区分,是对课本基础知识的再应用,相对简单,大多数学生都能拿到分。科学探究以氨气和氯化氢为研究对象,考查学生的观察能力、语言表达能力、获取信息和加工信息的能力以及思考能力,比较灵活。尤其是附加题,要求考生抓住探究中获得的信息加以应用,充分体现知识与能力的融合,具有一定的区分度。计算题部分除了常规地考查利用化学方程式的计算外,还多了化学式的计算。以往计算题通常会考查混合物中某物质的质量分数的计算,关于元素质量分数的计算通常出现在选择题中,但二者方法相似,难度不大。

英语:强调语言表达在学习中的重要性

总的来说,整张试卷图文并茂,联系实际,贴近生活,难易适中,注重知识的应用和发展,突出化学与生活、生产和科技的密切联系,体现了学生运用化学知识、科学方法解决实际问题的能力。相对于去年试题整体难度降低,大部分学生都会得到一个比较不错的分数。

点评教师:刘莉(第69中学教师 市级骨干教师)

考查内容全面关注社会热点

总体看,今年英语试题难易适中,具有较好的信度和区分度,凸显了中招考试的选拔功能与导向作用。注重双基和语篇测试,强调应用,稳中有变,是今年试题的显著特点,此外,还有两个新的亮点:

胡媛媛胡风

首先,试题结构在分值和时间不变的前提下,对题设做了微调,增加了三个可考查能力的主观题,旨在考查考生的词汇以及分析概括、归纳总结的能力。其次,每个题型测试的基本点都定位在语篇层次上,借此考查学生英语学习的基本技能,提高了测试的综合性。阅读理解着重考查在语篇层次上运用阅读策略处理信息的能力,并能从短文、图表资料中获取信息。写作题型阅读表达B和书面表达着重考查学生在语篇层次上的表达能力,今年的书面表达考查了议论文体裁,话题要求为“九年级学生是否该做大量的英语练习”,题目既有明确的写作内容上的限制,又有一定的开放性,给优秀考生提供了更多的写作空间,也让各层次的考生有话可说。

今年安徽中考化学试卷延续了“以稳为主,稳中求变”的命题思路。内容体现了“立足基础、突出主干、体现能力、兼顾全面”的要求。试卷图文并茂,注重联系安徽实际,贴近生活,注重探究,难易适中,既能全面考查学生的化学素养,又能为考生进入高中学习化学知识起到衔接和导向的作用。

今年的试题告诉我们,在平时的英语学习中除要打好扎实的基本功,还要掌握一定的词汇量,注意积累较多的语言经验,储备良好的语言感觉及相关的文化背景知识,经常注重运用已有的知识和经验进行语言表达。

试卷结构稳定,内容考查全面。今年的化学试题从组题结构和命题方式方面与往年区别不大,题型、题量、赋分、考查方式近乎不变。削弱了对化学用语的考查。要求考生正确书写的化学方程式只有3个,对化学式和化学微粒符号的考查很少。

综合:注重生活实践和学以致用

关注社会热点,密切联系实际。试题从古代生产技术、节约水资源、飞机材料,自动充气气球、氧化锌生产等方面精心设计符合考生知识和技能水平的试题背景,突出化学与生活、生产、社会、环境、科技中等实际问题的联系,体现了化学源于生活、源于社会,又服务于生活、服务于社会的时代主题。

物理:要求学生会创造性地使用教材

以实验为核心,突出科学探究。第15题以考查制取氨气的实验知识为载体,要求学生根据实验现象分析实验设计方案是否合理。加分题设计新颖,灵活度高,稍有难度,注重考查考生从题给客观事实中分析原理,解决问题的能力。本题能较好地区分学生基础知识和基本技能水平的高低。

点评教师:郎会金(道外区教师进修学校物理教研员 市级骨干教师)

化学卷:基础知识与实验探究并重

今年中考物理试题在命题的思路和题目的设置上都体现了以新课程标准为指导,以教材为核心,紧密联系生活实际的特点,与往年相比,试题的难度略有降低。

◎合肥一六八玫瑰园学校吕堃莹

整套试题体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,同时又要求学生回归教材,学会创造性地使用教材。试卷对初中阶段学生所学85%以上的物理知识点进行了考查,大部分试题注重对学生所学基础知识的考查,并十分注重将平时课堂上的合作学习、探究性学习中师生讨论、交流的问题作为试题素材,要求学生在平时学习中不能只注重习题演练、机械记忆,还应关注知识的形成过程。试题广泛涉及了生产、生活中多方面问题的解决,真正让学生做到了学以致用。今年的中考物理试题让学生学会关注社会热点、关注生活实际,体现了物理学在人类社会发展中的重要作用。

2016年我省中考化学试卷图文并茂、难度适中,结构、题型、题量、分值与近年来的试题相似。这充分体现了我省化学命题“面向全体、以稳为主、稳中求变”的指导思想,并逐渐形成了比较固定的较为科学的试题格式。

化学:强调培养探究式学习能力

集中体现考纲新变化

点评教师:孟晓燕(第十七中学高级教师 国家级骨干教师)

卷面三大题,共16小题,计60+4分,与近几年保持一致。核心考点及高频考题保持稳定,命题方式与往年区别也不大,题型、题量、赋分、考查方式近乎不变。整张试卷的命题紧扣考试大纲,突出了2016年考试大纲的5点变化。如对常见的有机物等方面的考查放在了选择题第2题,与近几年相比弱化了6大营养素、化学元素与人体健康的考查,难度略有提升。对于4大基本反应类型的判断,第13题第2、4小问均有涉及,难度不大。对于资源综合利用和新能源开发的重要意义的考查,第7题和第9题均有涉及,第9题结合化学反应的微观示意图,难度略有提升。

化学试题充分体现了“从生活走向化学、从化学走近社会”、基础知识和科学素养并重的新课程理念。试题兼顾哈尔滨市现行两个版本的化学教材,题目素材多来源于教材,又不拘泥于教材,题型稳定,结构合理,难度适中,层次分明,使基本功扎实的考生能充分展现自己的实力。

考查实验及探究能力

关注社会热点,联系实际,注重试题的思想性、时代性是今年中考化学试题的一个显著特点。

与2015年相比,今年的实验考查覆盖面更加广泛、考查更加具体,分别是第2、6、12、13、14、15题。第2题考查了实验安全意识以及生活、实验中突发危险的处理方法;第6题考查“蒸发结晶”“液体加热”“测溶液的pH”“倾倒液体”4个基本操作;第12题催化剂的作用、仪器名称、实验室制取气体发生装置的组装、气体的验满方法、气体的收集方法,考查面更广;第13题考查过滤操作、意外实验现象分析;第14题考查实验中控制变量法的应用以及实验现象的分析归纳、总结实验结论的能力;第15题从课本实验“二氧化碳与水的反应”迁移应用“氨气与水的反应”,体现了来源课本又高于课本的命题方式。以上题目既考查学生实验基本能力,又需要较多文字叙述——考查学生使用“化学语言”的能力。

能源、材料、人体健康、资源利用、环保等许多题目都与生产、生活密切相关,通过情境的创设来考查学生的化学科学素养。实验试题设计新颖,有创意,从实验基本操作到实验探究,问题设计由浅入深,难度和区分度设置比较合理,且实验情景创设独特、新颖,通过实验探究题对学生思维的有序性、严谨性及知识、能力的考查都是全方位的,也引导今后的化学教学不断向探究式学习方向发展。

对获取、加工信息能力以及实验创新能力都有较高的要求。第15题言简意赅介绍了盐酸和氨水的制取方法,学生要从中获取两溶液的制取方法皆为气体溶于水,然后进一步思考两者溶于水发生的变化类型是否相同、当加热时两溶液是否也具有相同的性质,只有通过对信息的加工整合才能顺利解题。4分加分题无论如何作答,皆要答出原因或重新设计实验方案,设计新颖、灵活度高,稍有难度,这更突出了对学生创新能力的要求。

总之,2016年化学中考试卷难易适中、贴近生活、关注热点,既全面考查了学生对基础知识和基本技能的掌握,又为学生进入高中学习化学起到衔接和导向作用。

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